Структура организации
как ресурс повышения качества преподавания в школе
За 5 месяцев запускаем в школах новую модель методической работы «Кураторскую методику», чтобы повысить качество обучения в образовательных организациях вашего региона
Образовательный проект для Московской области
Главные идеи проекта
1. Групповая эффективность учителей — самый значимый фактор, влияющий на качество образования и реализацию ФГОС
По результатам анализа более 60 тыс. исследований были выделены 138 факторов, влияющих на качество образования. Самый значимый фактор — групповая коллективная эффективность педагогов (значение 1,57). Для сравнения: компьютерная поддержка изложения материала учителем имеет значимость лишь 0,45.

Таким образом, чтобы улучшить качество образования в регионе, необходимо обеспечить интенсивное взаимодействие и взаимообучение учителей внутри каждой образовательной организации
2. В каждой школе есть лидеры, которые могут выполнять функцию регулярной профессиональной поддержки учителей
Сотрудничество возникает при осознании общих целей. Смысл методической работы в школе — ставить цели и помогать их достигать. Эту задачу, кажется, должны решать заместители директоров и руководители школьных методических объединений, однако по нашим исследованиям, они занимаются другими делами, но не профессиональной поддержкой учителей.

Исследование структуры организации поможет руководителям обнаружить скрытых и потенциальных лидеров, чтобы обеспечить регулярность методической работы и профессиональной поддержки учителей
3. Задача управленческой команды — запустить процессы взаимообучения и поддержки учителей
Авторская модель методической работы «Кураторская методика» ориентирована на использование потенциала школьных профессиональных лидеров: в школе запускается процесс еженедельных взаимопосещений уроков учителями с одной очень конкретной целью (таких целей в нашей копилке более 30). Далее педагог-куратор организует обсуждение уроков и инициирует поиск решений обнаруженных проблем.

Интенсивные профессиональные взаимодействия позволяют достичь стратегических целей

Повысить
качество преподавания

достигнуть измеряемого прогресса
в каждой школе на каждом уроке
Выровнять
уровень компетентности
учителей
чтобы обеспечить равный доступ к качественному образованию для каждого учащегося
Продлить время профессиональной эффективности
профилактика
профессионального выгорания педагогических работников
Уникальность
Предлагаем развивать кадровый потенциал системы образования не через традиционное вложение в повышение квалификации учителей, а путём организации инновационной модели методической работы в школе на основе эффективного профессионального взаимодействия педагогов, что в среднесрочной перспективе (2-4 года) приведет к качественным улучшениям преподавания в каждой школе.

Через обучение и сопровождение управленческих команд реализуем реальные изменения в школах
В результате участники проекта
Проведут диагностику
структуры профессиональных взаимодействий в своей школе
Научатся

принимать решения на основании результатов диагностики
Запустят

новую модель методической работы «кураторскую методику»
Сформулируют

цели, расставлят приоритеты в профессиональной деятельности
Заказчик
  • Министерство образования Московской области
Участники
  • 420 школ Московской области
  • Директор школы + 2 заместителя + 2 педагога
  • Участие для школ Московской области — бесплатное

Проект длится с апреля по декабрь 2019

Обучение проходит дистанционно.
По ходу проекта будет 3 очных семинара (в апреле, августе и декабре).
Исследование
социального капитала
(22 апреля - 31 мая)
Исследование
социального капитала
(22 апреля - 31 мая)
Очный семинар в вашем регионе
Проводим семинар для директоров про концепцию социального капитала, структуру проекта
Доступ каждой школе к онлайн-системе «Директория»
Открываем доступ к системе «Директория», в которой представлены обучающие материалы и автоматизированный инструмент диагностики социального капитала
Анкетирование всех педагогических работников
Анкетирование дистанционно. Обработка результатов в автоматическом режиме
Анализ результатов
(1 июня - 30 июня)
Анализ результатов
(1 июня - 30 июня)
Индивидуальные отчеты школам
Каждый директор получает индивидуальный отчет по своей школе. В отчете 3 раздела: 1) элементы организационной культуры, 2) сетевой анализ, 3) выводы и рекомендации
Вебинар
Проводим вебинар по способам анализа результатов исследования
Самостоятельная работа директоров
Даем письменное задание по самостоятельному анализу и интерпретации полученных результатов. Оцениваем работы.
Запуск «Кураторской методики»
(19 августа - 6 декабря)
Запуск «Кураторской методики»
(19 августа - 6 декабря)
Очный семинар-тренинг
Проводим семинар-тренинг по проектированию структурных изменений в организации, мотивации педагогов на изменения
Курс-сопровождение организационных изменений «Управленческая стодневка»
В формате дистанционного курса в течение 3,5 месяцев помогаем запустить в школе инновационную модель методической работы «Кураторскую методику», суть которой в том, что в школе запускается процесс еженедельных взаимопосещений уроков учителями с одной очень конкретной целью. Далее куратор организует обсуждение уроков и инициирует поиск решений обнаруженных проблем
Курс для педагогов «Мастерство куратора»
В формате дистанционного курса в течение 1,5 месяцев тренируем школьных кураторов, которые будут выбраны руководством на основании результатов исследования, правильно проводить развивающие беседы с парами обучающихся педагогов, обучаем использовать коучинговые инструменты в организации методической работы
Итоговый семинар
Проводим итоговую встречу, чтобы оценить результаты каждой школы, мотивировать на дальнейшую поддержку запущенных процессов
Фото с наших мероприятий
Команда проекта
Проект реализуют эксперты Издательской фирмы «Сентябрь», известной под брендами журнала и всероссийского конкурса
«Директор школы»
Ушаков Константин Михайлович
доктор педагогических наук, профессор Института образования НИУ «Высшая школа экономики». Главный редактор журнала «Директор школы».
Кухарев Антон Иванович
магистр государственного и муниципального управления НИУ ВШЭ, руководитель проекта «Директория», координатор проекта
Куксо Екатерина Николаевна
магистр организационной психологии Манчестерского университета, аспирант НИУ ВШЭ, руководитель Академии Директории
Шиварёв Павел Васильевич
преподаватель и менеджер образовательных программ Академии Директории
Наш опыт
Мы реализовали проект в Тюменской, Калининградской, Вологодской, Ульяновской, Калужской областях, Республике Татарстан, Ямало-Ненецком автономном округе, Троицком и Новомосковском административных округах Москвы, Колпинском районе Санкт-Петербурга и в Екатеринбурге
11
регионов и муниципалитетов реализовали проект
1681
школ провели диагностику и улучшили результаты своих коллективов
86%
школ, начавших внедрение методик улучшения качества преподавания, доходят до положительных результатов
9,2
балла из 10 — средняя оценка наших курсов (из 450 отзывов)