По результатам анализа более 60 тыс. исследований были выделены 138 факторов, влияющих на качество образования. Самый значимый фактор — групповая коллективная эффективность педагогов (значение 1,57). Для сравнения: компьютерная поддержка изложения материала учителем имеет значимость лишь 0,45.

Таким образом, чтобы улучшить качество образования в регионе, необходимо обеспечить интенсивное взаимодействие и взаимообучение учителей внутри каждой образовательной организации

Сотрудничество возникает при осознании общих целей. Смысл методической работы в школе — ставить цели и помогать их достигать. Эту задачу, кажется, должны решать заместители директоров и руководители школьных методических объединений, однако по нашим исследованиям, они занимаются другими делами, но не профессиональной поддержкой учителей.

Исследование структуры организации поможет руководителям обнаружить скрытых и потенциальных лидеров, чтобы обеспечить регулярность методической работы и профессиональной поддержки педагогических работников

Авторская модель методической работы «Кураторская методика» ориентирована на использование потенциала школьных профессиональных лидеров: в школе запускается процесс еженедельных взаимопосещений уроков учителями с одной очень конкретной целью (таких целей в нашей копилке более 30). Далее педагог-куратор организует обсуждение уроков и инициирует поиск решений обнаруженных проблем.